Boletín Oficial de las Cortes de Aragón

— Primera fase: evaluación integral del sistema. Entre el 17 y el 31 de marzo de 2025 se lanzaron encuestas dirigidas a docentes, inspección, familias y personal de administración y servicios (PAS). Paralelamente, los días 25 y 26 de marzo se celebró un ejercicio de Inteligencia Colectiva con la participación de equipos directivos, inspectores, PAS y asesores. El análisis global de los datos recogidos con más de 17.000 respuestas, ha permitido constatar una percepción ampliamente compartida de que la carga burocrática es excesiva, poco útil y afecta negativamente tanto a la práctica docente como al bienestar emocional y profesional de quienes integran el sistema. Estos resultados constituyen una base empírica sólida para la siguiente fase del proceso.
— Segunda fase: constitución de grupos de trabajo específicos que, coordinados por el Consejo Escolar de Aragón, se encargarán de diseñar y proponer medidas concretas de simplificación. Actualmente nos encontramos en esta fase, dado que a lo largo de este mes de septiembre o principios de octubre van a quedar constituidos estos grupos de trabajo.
— Tercera fase: un grupo de expertos recogerá las conclusiones del resto de equipos anteriores y elaborará el informe final.
El objetivo final es reducir las cargas administrativas innecesarias, mejorar la eficiencia de los procedimientos y permitir que los centros educativos y sus profesionales puedan concentrarse en lo verdaderamente esencial: la enseñanza, el acompañamiento al alumnado y la mejora continua de la calidad educativa. Entre las medidas previstas se incluyen la simplificación normativa, la digitalización eficiente de procesos, el refuerzo de los equipos de apoyo administrativo y la formación específica para mejorar la gestión del tiempo y los recursos en los centros.
2. Esta evaluación se realizará en la segunda fase por parte de los grupos de trabajo, fase que va a dar comienzo próximamente. No obstante, puede asegurarse sin ningún tipo de evaluación más exhaustiva que la carga burocrática del profesorado es una realidad, y su repercusión sobre la calidad de la labor pedagógica es indiscutible. La carga burocrática en el sistema educativo aragonés ha sido señalada reiteradamente por la comunidad educativa como uno de los principales factores que dificultan el ejercicio profesional, limitan el tiempo dedicado a la atención directa al alumnado y afectan al bienestar de quienes forman parte del sistema.
La burocracia cero es imposible dado que los procedimientos administrativos son garantía del servicio, pero con este plan de acción se persigue simplificar las tareas administrativas para que docentes y equipos directivos se centren en la enseñanza, planificación y atención del alumnado.
3. Seguimiento y evaluación del Plan de reducción de carga burocrática: se elaborarán indicadores de desempeño, recopilación y análisis de datos, y la creación de informes periódicos para adoptar decisiones y facilitar la mejora continua.

Zaragoza, 24 de septiembre de 2025.