Diario de Sesiones de las Cortes de Aragón

La señora diputada SOLER MONFORT: Gracias, presidenta.
Buenos días, señoras, señores diputados.
Buenos días, señora consejera.
Es para mí un honor interpelarle, como consejera de Educación, sobre un tema que afecta gravemente a nuestra comunidad y a la equidad educativa en Aragón: la situación que está atravesando la escuela rural.
La escuela rural es un pilar fundamental para esta comunidad por su función educativa, como un centro de cohesión social, cultural, y además es indudable su función como herramienta contra la despoblación. La escuela rural representa el 30% de la educación aragonesa, es la que vertebra y la que cohesiona el territorio, es la base fundamental sobre la que se construye un sistema educativo de equidad y garantía de la igualdad de oportunidades para todos los aragoneses. Por eso precisa de la mayor atención de todas las instituciones, y, en primer lugar y fundamentalmente, de la que tiene competencia en educación en el Gobierno de Aragón, su consejería, señora consejera.
Se podría decir que en torno a la escuela gira toda la actividad de un pueblo, porque, si se cierra una escuela, no solamente desaparece un servicio, sino que, además, un pueblo se viene abajo. [Aplausos].
Hay informes que corroboran que el alumnado de la escuela rural tiene, por término medio, un grado más alto de adquisición de competencias digitales y comunicativas que el de la escuela urbana, y esto es debido a que la escuela rural es un modelo innovador que fomenta la participación, la convivencia y la integración [corte automático del sonido]... entorno, y esto genera motivación, es decir, aptitud para el aprendizaje.
Por todo ello, es fundamental que el Gobierno de Aragón continúe abriendo o continúe con las escuelas abiertas aunque tengan pocos alumnos; genere un entorno de convivencia para todos los alumnos de las pequeñas escuelas, como por ejemplo los CRIE; dote de los recursos necesarios, humanos y también materiales, a las escuelas rurales; anticipe la escolarización de los cero a los tres años y, allí donde sea difícil incorporar el alumnado de dos años a los centros educativos, cree escuelas municipales; facilite el transporte escolar; mantenga la relaciones fluidas con las administraciones, con los ayuntamientos y con las diferentes instituciones educativas, y cree espacios de innovación educativa y tecnológica.
Por todo ello es mi interpelación, para que, señora consejera, me explique lo que está haciendo su departamento, la política de su departamento en cuanto a este tema.
Gracias, presidente. [Aplausos].

La señora PRESIDENTA: Gracias, señora Soler.
Señora consejera, su turno de respuesta.

La señora consejera de Educación, Cultura y Deporte (HERNÁNDEZ MARTÍN): Buenos días. Gracias, presidenta.
Con su venia, quiero darle mi enhorabuena, mi bienvenida, como portavoz de Educación que va a ser del Grupo Socialista, y hoy se ha estrenado. Mi más sentido recibimiento. [Risas]. Será un placer debatir.
Mire, me ha copiado casi mi interpelación. Estoy en todo de acuerdo con usted, no hay ninguna discrepancia en los planteamientos que usted ha hecho.
Evidentemente, la escuela rural en Aragón vertebra territorio y lucha contra la despoblación, no se puede negar que es una realidad. Yo procedo de una escuela rural y supongo que usted también procede de una escuela rural, con lo cual la máxima defensa y el máximo apoyo. No hay discrepancias en este punto con usted [aplausos], no tengo nada en contra de la escuela rural, nada, al revés, apoyando.
¿Por qué? Porque es uno de los pilares que también facilita la equidad. Este principio tan bonito, solamente manteniendo la escuela rural es posible. Y que todos garantizan la igualdad de oportunidades, que allá donde se viva se pueda tener un entorno educativo de calidad. La calidad es también importante en la educación, es básica; si no hay calidad, estamos perdidos. Para ello, hay que invertir los recursos necesarios, tener un profesorado motivado y hacer que al medio rural también lleguen proyectos de innovación interesantes.
En Aragón, el 84% de localidades tienen menos de cinco mil habitantes. A mí me salen diferentes cálculos que a usted. La mitad de los centros los tenemos en el medio rural, eso es verdad, pero solo estudia el 17% del alumnado en el medio rural, el 17%. Igual la discrepancia está en qué municipios hemos incluido en ese porcentaje.
Para ello, es importante dada la dispersión de nuestros municipios, el transporte escolar. Es verdad que el derecho a la educación tiene otros servicios añadidos que hacen que solamente se puedan prestar si prestamos un buen servicio de transporte, si los niños llegan a sus colegios.
En nuestra comunidad autónoma, 14.108 alumnos de nuestro entorno rural empiezan su jornada en un autobús o en un medio de transporte y la terminan de igual forma. Es diferente dependiendo de la ubicación del municipio en el que vivan, pero tenemos en este momento 665 rutas escolares que transportan alumnos de centros públicos de primaria, de educación secundaria obligatoria, de educación especial —los he incluido también, ¿eh?—, de bachillerato y de la formación profesional básica y de grado medio. Para ello, en transporte gastamos algo más de veintiún millones de euros.
En la provincia de Huesca, hay 4.699 alumnos que utilizan doscientas setenta rutas. Quiero destacar que ciento diez de estas rutas están gestionadas por las comarcas, sobre todo las más al norte de la comunidad autónoma, a las que doy las gracias, aprovechando esta tribuna, por la labor que hacen en la gestión de estas rutas escolares; liberan de esfuerzo a la Administración y prestan un servicio incalculable. Luego, tenemos cuatrocientos cuarenta alumnos más que el curso pasado y diez rutas nuevas más que, por la ubicación de estos alumnos, ha habido que establecer.
En la provincia de Zaragoza, se desplazan en transporte escolar 6.529 alumnos, doscientas sesenta y nueve rutas; treinta y tres son con reserva de billete. Hay once rutas más que el año pasado.
En Teruel, hay ciento veintiséis rutas escolares, se transportan 2.880 alumnos. De las rutas, de las ciento veintiséis, nueve son reserva de billete en transporte ordinario. Este año hemos puesto la ruta de Teruel a Monreal, otra de educación especial de Calaceite a Andorra y se prolongan otras tres: la de Guadalaviar-Albarracín, la de Mosqueruela-Cantavieja y de Pitarque a Cantavieja. También se han prolongado rutas desde Alcañiz a Caspe, Andorra, Calanda y Alcorisa.
Evidentemente, el transporte en nuestra comunidad autónoma es todo un desafío. A los problemas de transporte, del sector del transporte, que es por todos ustedes conocido y que ya lleva una trayectoria de los años anteriores, se une el que la población se establece y cambia de domicilio, con lo cual hay movilidad durante el curso escolar. Hay niños nuevos que llegan y niños que desaparecen, con lo cual obliga casi constantemente a tener que estar revisando el transporte en determinadas rutas.
Dejo el resto de servicios para la segunda parte de la intervención, señora diputada, y seguiremos desgranando datos de la educación en nuestro medio rural.
Muchas gracias. [Aplausos].

La señora PRESIDENTA: Gracias, señora consejera.
Señora Soler, su turno de réplica.

La señora diputada SOLER MONFORT: Gracias, presidenta.
Pues bien, señora consejera, no me ha contestado nada, porque la teoría nos la sabemos todos, pero hay que pasar a los hechos [aplausos] y hay que trabajar y pasar a la acción.
La realidad de todas las actuaciones de su departamento es muy distinta a lo que usted nos ha contado.
Han renunciado a la escuela de educación infantil de 0-3 años en el medio rural. Por ejemplo, en algunos pueblos como Mirambel, mi pueblo, tenemos escuelas infantiles de nueva creación, también en Villarquemado o en Gea de Albarracín, y todavía no tenemos ni firmado el convenio [aplausos] ni tampoco nos han aportado fondos para poder acometer las obras ni para acometer y pagar lo que es el equipamiento, cuando en la legislatura anterior había fondos europeos que se destinaban a ello y se ayudaba a los ayuntamientos, lo que supone para nosotros un estrangulamiento total a la financiación del propio ayuntamiento.
Se ha paralizado el expediente. Es imposible hablar con el director de Planificación Educativa o con alguien del departamento que consiga darnos una solución. Aunque, claro, es normal porque recortan en personal, faltan más de cien personas en los servicios provinciales de Zaragoza, de Huesca y de Teruel [aplausos], falta personal en el Museo de Huesca, cierran bibliotecas en Zaragoza y en Teruel, todo encaminado a que los servicios públicos sufran.
Señora consejera, ha renunciado a las obligaciones con y para el mundo rural, ha renunciado también porque su compañera, la señora Susín, o la compañera consejera de Bienestar Social le ha robado o le ha quitado las competencias en Educación debido a la inacción de su consejería.
Está creando casas de infancia como alternativa a esa inacción que le acabo de comentar [aplausos], retrocediendo a los años noventa, cuando en el Alto Aragón se crearon las casas cuna, y que, gracias al Gobierno del Partido Socialista, se transformaron en escuelas infantiles. Pero de esto también hablaremos otro día. [Aplausos].
Por ello, le vuelvo a preguntar: ¿cuándo van a recibir los ayuntamientos el convenio y cuándo vamos a poder tener esa financiación? ¿O es que es una cuestión de color político?, porque todos los que le he nombrado, precisamente, son ayuntamientos gobernados por el Partido Socialista. ¿O es que duda de la importancia de la escuela rural? Porque, si duda de la importancia de la escuela rural, yo le invito a que venga a mi pueblo, a Mirambel, y le pregunte a las familias que, si se cierra la escuela infantil por falta de financiación, que qué piensan. [Aplausos]. Venga y pregúnteselo.
La realidad de la política de su Gobierno también es que recortan en recursos en el medio rural, y es que, señora consejera, los que vivimos en los pueblos queremos tener las mismas oportunidades, los mismos servicios y la misma atención para nuestros niños que los que viven en el entorno urbano.
Porque es inaudito lo que están haciendo ustedes en el territorio: en el Sobrarbe, las familias se están manifestando por la falta de auxiliares de educación especial; generan tensión en el Valle de Chistau, en un proceso de integración de las cuatro escuelas, obligando a votar a las familias (trece votos frente a doce votos, ¿qué van a hacer?, tienen el territorio dividido); además, ayer también se debatieron aquí dos PNL sobre el valle de Benasque (vaya recibimiento a su director general cuando encuentra más de trescientas personas manifestándose en contra de su despropósito, del despropósito de dispersar la oferta educativa en un valle en el que existe ya una dispersión demográfica); con la nueva orden de adscripción de la ESO y de bachillerato, publicada esta semana —me refiero al cambio de adscripción de los alumnos de Zuera, Tardienta y Gurrea de Gállego, ¿sabe de qué le hablo, señora consejera?—, de esto también hablaremos más adelante; o los tres niños de Barbués y Sangarrén que están sin escolarizar y que, gracias a que lo han sacado en prensa, les han puesto un taxi para poderlos llevar al centro; por no volver a hablar de Caneto, que llevan más de un año y medio y todavía no hay ninguna solución. [Aplausos]. [Rumores]. Espectacular, señora consejera, espectacular, espectacular: nunca con más se ha hecho menos, y siempre perdiendo los del entorno del mundo rural. [Aplausos].
En cuanto a la convivencia, también le hemos escuchado a usted y a su predecesora, la señora Pérez, y la legislatura entre 2011 y 2015, que le sirve también de excusa para cerrar escuelas, que los niños que van a las escuelas pequeñas tienen aislamiento social y que es mejor que vayan a los centros grandes, por eso cierran escuelas. Y, fíjense si fomentan la convivencia que EN la legislatura de la señora Rudi retiraron la gratuidad de los CRIE [rumores], gratuidad que se recuperó con el Partido Socialista, con el señor Lambán. [Aplausos]. Y, oigan, ahora pretenden que la paguen otra vez los padres, y no sé si no se han enterado todavía de que la educación pública es gratuita, [aplausos], gratuita.
En cuanto al Observatorio de la Escuela Rural, después tengo una pregunta y espero que nos pueda contestar y podamos debatir sobre ello.
Señora consejera, podría seguir largo y tendido, porque, de despropósitos, tienen para un rato, para aburrir.
Señora consejera, la escuela rural aragonesa necesita un compromiso firme y acciones concretas para superar los retos a los que se enfrenta y para garantizar que todos los niños aragoneses, independientemente del lugar en el que residan, tengan acceso a una educación de calidad. Esperamos sus respuestas y también su compromiso.
Señora consejera, en esta mi primera intervención le voy a pedir, en nombre del Partido Socialista y en el mío propio, que no dé la espalda al 30% del alumnado y al 80% del territorio. Así que pónganse a trabajar por, para y con la sociedad aragonesa, con el mundo rural, con la escuela rural, porque es su responsabilidad y también es su obligación.
Gracias, presidenta.
Espero que me conteste. [Aplausos].

La señora PRESIDENTA: Gracias, señora Soler.
Señora consejera, su turno de dúplica.

La señora consejera de Educación, Cultura y Deporte (HERNÁNDEZ MARTÍN): Creo que tenía más tiempo, presidenta, ¿no? Gracias.
A ver, no rehúyo hablar de ningún tema, señora diputada, ningún tema.
Mire, la escuela de 0 a 3, la escuela rural, se abrió con ciento cincuenta y nueve convenios en ciento cincuenta y cuatro municipios, y vamos a añadir este año, este curso, cien plazas más. [Aplausos].
Ansó, según usted, apuesta por la casa de infancia. Se le ha propuesto una escuela infantil. [Aplausos].
Mirambel, su pueblo, señora diputada, está pendiente de un informe del servicio provincial, y usted lo sabe, porque es alcaldesa. [Aplausos].
Berbegal, van a continuar con la creación de su casa de infancia. [Aplausos]. La señora Susín y yo no nos pisamos competencias, porque, si eso es así, ya se lo dije yo a la ministra Pilar Alegría que la de Bienestar Social le pisaba también la competencia. [Aplausos].
Espere que no me quiero dejar ningún tema de los que ha citado.
De Caneto, a ver, usted no estaba en las Cortes en ese momento, evidentemente, no le puedo decir la polémica que hubo con la escuela de Caneto. Se politizó totalmente [rumores] la escuela de Caneto, pero la realidad ha dado la razón a la consejería. Se cerró por motivos de seguridad, y el 12 de diciembre se pegó fuego un aula de Caneto [aplausos], señora diputada, se pegó fuego. No pasó nada, de lo que nos alegramos fervientemente, pero, si alguien, en el proceso de condensación que hubo de calor, hubiera abierto una puerta o una ventana aportando oxígeno a la estancia, hubiera habido una desgracia, de un alumno o de una profesora, ¿eh?, que también me preocupa la seguridad laboral con la que prestan el trabajo las profesoras que prestan allí.
Mire, hay cuarenta municipios con menos de cinco alumnos que se están manteniendo abiertos, una escuela hasta con dos, Plan. Le digo dónde está para que no la tenga que buscar, ¿vale? [Aplausos].
Esto, en cuanto a Caneto.
Ustedes, evidentemente, apoyan la calidad de la educación en el mundo rural, ¿verdad? Siembran que el valle de Benasque, lo que acordaron ayer bajo el amparo de la calidad educativa, porque, supuestamente, cuando hay menos alumnos, hay menos calidad educativa, ¿no?, ¿es ese el razonamiento de lo que pasó ayer, más o menos? Ahora le cuento lo que han hecho ustedes. [Rumores].
Ustedes, en Benabarre, crearon, de un CEIP, un CPI... [Rumores]. No, sí que lo saben, pero no saben el número de alumnos que había: en primero, diez; en segundo, trece; en tercero, trece, y en cuarto, ocho. ¡Ah!, allí, sí; en otros sitios, no. [Aplausos]. [Rumores]. El razonamiento solo sirve cuando a ustedes, interesadamente, les conviene. [Aplausos].
Escuche, en Calatayud, una escuela infantil de niños. ¿Sabe que hubo que desalojar a los niños el curso pasado porque ustedes tenían aquella escuela apuntalada y había defectos de estructura? ¿Qué hubiera pasado si allí se derrumba aquello?, ¿eh? ¿Eso es apoyo a la escuela rural? [Aplausos]. ¿Eso es apoyar a la escuela rural? Escuela rural, sí, pero segura, señora diputada, segura, segura para todos. [Rumores].
Los auxiliares que se reclaman [corte automático del sonido]..., está mal decirlo, pero tengo una sentencia del mes de noviembre que algún día se la enseñaré para que vean por qué les condenan por vulneración del derecho fundamental a la educación. Eso lo dejo para otro día. [Aplausos]. [Rumores].

La señora PRESIDENTA: Gracias, señora consejera.
Continuamos con la interpelación 4/25, relativa a la política general de su departamento en materia de gestión del medio ambiente y del turismo en Aragón y, en concreto, sobre su valoración acerca del grado de cumplimiento de los objetivos, formulada al consejero de Medio Ambiente y Turismo por la diputada señora Soria, del Grupo Parlamentario Socialista.
Señora Soria, su turno.