Diario de Sesiones de las Cortes de Aragón

El señor diputado URQUIZU SANCHO: Muchas gracias, señora presidenta.
Buenos días, señora consejera.
Hoy volvemos de nuevo a hablar de profesores, del profesorado en nuestra comunidad autónoma. Y por eso voy a empezar haciendo una pregunta directa sobre algo que dijo usted y que reflejan todos los medios de comunicación, y es si sigue pensando que la comunidad educativa y el profesorado no están inquietos. ¿Sigue pensando lo mismo que dijo ayer?
Y le añado una pregunta más: ¿sigue pensando que todas esas manifestaciones son el resultado de la agitación de mi grupo y del portavoz que le habla? [Aplausos]. ¿Sigue pensando que la gente se está manifestando porque nosotros la estamos agitando? Es lo que dijo usted y lo que reflejan todos los medios de comunicación. Y se lo digo porque no sea que pase como aquello, cuando usted subió a la tribuna y dijo que quien le habla había creado una asociación para defender a los niños con necesidades especiales [aplausos], y tuvieron que venir aquí, a las Cortes de Aragón, a decirle a usted que ellos no respondían ante nadie o, en todo caso, responden ante las familias, que nadie les había creado desde fuera, sino que era una reivindicación propia. No sea que les vuelva a pasar lo mismo, o vengan los profesores y le digan qué es lo que piensan de usted ante la imagen que están trasladando diciendo que salen a la calle porque los demás se lo pedimos.
Por lo tanto, señora consejera, mi primera pregunta es si sigue usted reiterándose en lo que nos dijo ayer.
Y usted, aunque lo niegue, aunque lo niegue, como ha hecho hoy de nuevo el presidente en el control, niegan la realidad, niegan lo que está pasando en los centros, niegan lo que está sucediendo en las plazas y en las calles, pero la realidad es la que es.
Y le vuelvo a dar datos porque no sé si no los tiene, si no son conocedores, si no se los están pasando o realmente los quieren esconder. Colegio Alejo Lorén, 2,5 profesores menos para el curso que viene; Colegio Aljafería, tres profesores menos para el curso que viene; Arcosur, dos profesores menos para el curso que viene; Juan Sobrarias, dos profesores menos para el curso que viene; CRA Trébol, 2,5 profesores menos para el curso que viene; ciudad de Huesca, veintiocho profesores menos para el curso que viene; provincia de Huesca, con los datos recopilados por este grupo y trabajando en el territorio, más de cien profesores menos en la provincia de Huesca para el curso que viene [aplausos], más de cien profesores menos; CRA Río Aragón, 8,2 profesores menos.
O, si realmente estamos agitando, no está el señor Oliván, pero pregúntele que pasó ayer en su población, en Nueno, por qué se manifestaron ayer en su pueblo los padres y madres en la puerta del colegio. ¿Fue porque este grupo y este portavoz se lo pidió o el señor Oliván lo pidió? ¿Quién lo pidió para que en ese pueblo estuvieran ayer manifestándose? [Aplausos].
Por lo tanto, lo que vimos, hemos visto estos días en las plazas de Huesca, de Zaragoza, de Teruel, ayer en La Mata de los Olmos... Esta mañana entre las ocho y cuarenta de la mañana y las nueve de la mañana, veintiún colegios se han manifestado en la puerta en la ciudad Zaragoza [aplausos], veintiún colegios. Si quiere se los enumero: Catalina de Aragón, Domingo Miral, Hilarión Gimeno, Hispanidad, Jerónimo Blancas, Jerónimo Zurita, Juan... Puedo seguir, y, si no me cree, le hago una propuesta: vaya hoy a las cuatro y media de la tarde al Domingo Miral y al Julián Nieto Tapia y los verá [aplausos], vaya hoy por la tarde y los verá manifestándose.
Por lo tanto, ¡claro que está la comunidad educativa agitada y claro que está el profesorado preocupado por sus decisiones! Y sus decisiones son que va a haber menos profesores en esta comunidad autónoma el curso que viene. Esa es su decisión y no la puede ocultar, no la puede negar y no puede responsabilizar al resto de grupos de lo que usted está haciendo.
Así que solo tiene un camino, como le decimos muchas veces, que es rectificar, rectificar los recortes. Porque eso es lo que está sucediendo: son recortes, son menos profesores. Ustedes dicen que aumentan el presupuesto y hay menos profesores, lo tendrán que explicar, a algún sitio estará yendo el dinero, pero no estará yendo justamente a la calidad de la educación porque menos profesores significa más ratios en las aulas, significa peor servicio de prestación de apoyo a los alumnos. Porque ¿qué pasará cuando en esos centros educativos necesiten desdobles, apoyos el curso que viene y vean que tienen menos profesores que este año? ¿Qué va a suceder? ¿Cómo van a poder gestionar todos esos profesores esas circunstancias? Lo que le pido es que hable con ellos y se reúna.
Pero no solo ustedes a través de las instrucciones de cupo han recortado en el profesorado, han hecho más cosas. Han recortado también en el bachillerato nocturno. Han sacado una orden por la cual, en aquellas asignaturas optativas en las cuales no haya un número mínimo, que son diez alumnos, van a tener que pasar al formato online. [Aplausos]. Se lo han dicho los profesores de francés, ya les han dicho que va a haber menos profesores también en el bachillerato nocturno. Nuevo recorte el que está usted haciendo a través de sus medidas.
Otro más. Hemos hablado hace un momento del grado de Formación Profesional de Utrillas. ¿Qué va a suceder con ese profesorado? ¿Se cree que va a seguir contratado? ¡Pues claro que no!, menos profesores en Utrillas, eso es lo que va a suceder cuando ustedes eliminan un grado medio en Utrillas.
Y, mire, la solución, como ha dicho el presidente Azcón, no es cambiar un grado por otro, lo que necesita el mundo rural no es menos o la misma educación, necesita más educación [aplausos], más servicios públicos, eso es lo que se necesita. No, la solución no es cambiar uno por otro, la solución es poner más grados de los que ya hay. Y por supuesto que tres alumnos en Utrillas son muchos alumnos en un aula, es que hablan desde el gran desconocimiento de lo que es el mundo rural. Ustedes se creen que los colegios en las pequeñas poblaciones son como en la ciudad de Zaragoza, y no tienen nada que ver, tres alumnos son muchísimos. Por eso, cuando nosotros gobernamos, mantuvimos no aulas, colegios, colegios con tres alumnos, eso es lo que hicimos, y ustedes, con tres alumnos en un aula, no en un colegio, ya quieren cerrar un grado que está dando un servicio muy útil en las Cuencas Mineras.
Por lo tanto, ¡claro que tienen que rectificar, claro que están recortando!, y lo hacen de muchas maneras, de forma sutil: con las instrucciones del cupo, en el bachillerato nocturno, cerrando grados... Eso lo que está haciendo usted y esa es su gestión, y por eso la comunidad educativa está en la calle protestando cuando no llevan ni una año en el Gobierno, ni un año.
Así que lo que esperamos es, primero, que dé explicaciones, que no eche la culpa a los demás y, por supuesto, no culpe de las manifestaciones a los demás porque las manifestaciones son el resultado de una inquietud en la comunidad educativa. Y lo que le vamos a pedir es que rectifique. Ha rectificado con Caneto, nos parece muy bien: rectifique también con los recortes.
Muchísimas gracias. [Aplausos].

La señora PRESIDENTA: Gracias, señor Urquizu.
Señora consejera, su turno de respuesta.

La señora consejera de Educación, Ciencia y Universidades (PÉREZ FORNIÉS): Gracias, señora presidenta.
Gracias, señor Urquizu.
Ayer no me debí de explicar yo con claridad porque lo primero que dije en la tribuna fue que cada uno tiene derecho a manifestarse cuando quiera, como quiera y por lo que quiera, pero, vamos, usted no lo debió de entender bien.
Tampoco entiendo, he dejado de tener comprensión lectora, porque se me ha interpelado por «cuál es el planteamiento de política general de su departamento en materia de remuneración del personal docente no universitario». No ha dedicado ni un segundo de su interpelación a lo que usted me ha contado en este papel [la señora consejera muestra un documento].
Entonces, pierdo comprensión lectora, pierdo capacidad de expresión... Pero, como le decía ayer, vamos a elevar el debate educativo, que para eso hemos venido. Y no voy a volver a los mantras, ya se lo ha dicho el presidente Azcón. «Recortes, recortes, recortes», ¡que no le vale la palabra «recorte»!, que, si ha aumentado el presupuesto un 11%, no le vale la palabra recorte. «Aumentos en las ratios», es falso y se lo he demostrado con los datos. Lleva tres meses diciendo que aumento las ratios en las aulas, y ustedes me las dejaron con veintiséis, con veintiséis, tengo los datos, yo tengo... Y el dato mata al relato, como le dice mi compañera.
Pero, vamos, que yo he venido aquí a hablar de la remuneración de los profesores, que eso sí que es importante, porque también he venido a dignificar el trabajo del profesor y usted lo entenderá muy bien porque usted es profesor, igual que yo. [Rumores]. No estoy en la tribuna para mantener ningún diálogo con la señora Gastón, pero vamos, si usted quiere... [Rumores]. Pues deje de interpelarme. [Rumores]. Cuando usted quiera. [La diputada señora GASTÓN MENAL, del G.P. Socialista, se manifiesta desde su escaño en los siguientes términos: «No presido las Cortes»].
Mire, señor Urquizu, en la administración educativa, como usted sabe, tenemos el objeto y el mandato de dar una atención prioritaria a la mejora de las condiciones del profesorado, y, como usted sabe, sobre dos principios fundamentales, que son el reconocimiento, como le decía, la dignificación y la introducción de medidas económicas, que son muy importantes porque sin las medidas económicas tampoco puedo dignificar. Eso es lo que vamos a llevar a cabo.
Históricamente, las retribuciones, como todos ustedes saben, del personal docente no universitario en la Comunidad Autónoma Aragón han sido las más bajas del territorio. Aragón se ha situado permanentemente en las primeras posiciones por la cola y esto es un dato, a lo mejor también me lo estoy inventando. Datos, fuente: UGT. Creo que no son sospechosos de mentir a la hora de decir que las retribuciones de los maestros en el año 2023, las de Aragón, han sido las peores, excepto por treinta y seis euros, que Cataluña ha sido también peor que nosotros. Respecto a las de los profesores de Formación Profesional, de los que usted me habló ayer, Aragón, en el año 2023, datos de la Unión General de Trabajadores, siguen siendo los peores. Y en cuanto a los profesores de secundaria, también le voy a contar que, según los datos de UGT, siguen siendo en Aragón, junto a los profesores en Cataluña, los peores pagados. Si ustedes a eso lo llaman dignificar y que estaban dignificados, mi concepto de la dignificación del profesor y del maestro es otro. [Aplausos].
Así que, como les decía, nos hemos encontrado estas retribuciones. A lo mejor estoy equivocada; si estoy equivocada, espero que usted me dé otros datos de otras fuentes más fiables para usted que las de la UGT. Y en cuanto a las condiciones del personal, me he encontrado no solamente con las retribuciones, sino con las horas que debían de dar clases. Mire, ya sabe usted que el día 21 de noviembre de 2022 se llegó a un acuerdo entre el señor Faci y cinco sindicatos para la reducción de la jornada lectiva. Esa reducción de jornada lectiva —que durante ocho años ustedes nunca jamás les bajaron una hora a los maestros de Aragón, nunca jamás— la aprobaron el día 9 de junio, después de haber perdido las elecciones; «entrará en vigor en el curso 2023-2024», dijeron ustedes, «¿para qué la vamos a hacer nosotros?, ya la harán los siguientes». Pues sí, señor Urquizu, nosotros lo hicimos. Yo llegué el día 12 de agosto y el día 7 se abrieron los colegios y los maestros de primaria han dado una hora menos de clase, bajando de veinticinco a veinticuatro, y los profesores de secundaria han impartido una hora menos de clase en la tarima, bajando de veinte a diecinueve. Sí, señor, cumplimos lo que nosotros decimos y los pactos que nos dejan otros. [Aplausos].
Pacto, que no acuerdo, que ni pasó por servicios jurídicos ni por fiscalización ni por ningún sitio, y que termina ese pacto maravilloso del día 9 de junio diciendo: «El presente pacto queda supeditado a los requisitos establecidos en las correspondientes leyes de presupuestos de las comunidades autónomas». Me parece precioso encontrarme pactos de ese tipo cuando hemos llegado al Gobierno, porque estaba sin dotar presupuestariamente, como hacen ustedes todo. Esa es la dignificación que ustedes entienden para nuestros maestros.
Así que a los veintiún días de llegar al Gobierno asumimos sus pactos, porque eso se llama «responsabilidad institucional», la que tiene el Gobierno del presidente Azcón y la que no tuvieron ustedes dejándonos pactos sin dotar, sin pasar por Intervención ni Consejo Gobierno ni por ningún sitio, pero nosotros sí que hemos puesto a los maestros y profesores donde tienen que estar.
Y en la segunda parte de la intervención le hablaré de las retribuciones, que sé que eso aún le gusta menos.
Muchas gracias. [Aplausos].

La señora PRESIDENTA: Gracias, señora consejera.
Señor Urquizu, su turno de réplica.

El señor diputado URQUIZU SANCHO: Muchas gracias, señora presidenta.
Mire, señora consejera, yo sé que es molesto o que le soy molesto, que soy pesado, como a veces me dice, yo ya sé que soy pesado [aplausos], pero, mire, es un defecto que tengo, soy insistente. ¿Y sabe cuándo insisto? Cuando creo que una causa es justa, entonces insisto muchísimo [aplausos], y voy a estar insistiendo todas las veces que haga falta en estas Cortes, como hice con Caneto, como hago con el profesorado y como voy a seguir haciendo con todos los recortes, sí, «recortes», que están haciendo ustedes en la educación.
¿Que no me gusta hablar de remuneración. Claro, ¿sabe cuánto es la remuneración de un profesor que despiden? Cero. Eso es lo que les van a pagar a los que van a despedir, eso es. Si quiere, hablamos de eso, de todos esos más de quinientos profesores que van a despedir y que van a cobrar cero euros gracias a ustedes. [Aplausos]. Eso, si quiere, hablamos de la remuneración de esos profesores.
Por lo tanto, ¡claro que ustedes van a recortar y van a reducir! Y dice todo el rato «vamos a subir a nivel del debate, vamos a subir...», todo lo que quiera lo podemos elevar, se lo intenté elevar en el informe PISA y usted aquí solo vino a hablar de obviedades [aplausos], de obviedades, no fue ni siquiera capaz de seguir el informe PISA, ni siquiera una estadística, una desviación típica. Por lo tanto, cuando usted quiera, subimos aquí el nivel del debate, no tengo ningún problema.
Pero ¿de qué estamos hablando? Estamos hablando de política y, para mí, elevar el nivel del debate en política es hablar con la gente, es escucharla, es recorrerme el territorio, es hablar con los colegios, con los profesores, con las AMPA..., ese el nivel del debate, el nivel político que tenemos que tener aquí. Y usted desconoce profundamente lo que está pasando, es que lo desconoce profundamente, o le pasan mal los datos o no conoce lo que está pasando. Y, si quiere, como digo, lo podemos subir.
Vamos a hablar de cifras. Mire, Chiprana, año 2023-2024, cuarenta y seis alumnos, tres aulas; ratio, quince alumnos por aula. Para el próximo curso, cuarenta y cuatro alumnos, dos aulas, porque van a quitar una; ratio, veintidós alumnos. Esos son los datos reales [aplausos], esos son los datos reales de un caso concreto, de una decisión suya, el colegio de Chiprana.
¡Claro que sé lo que es una media!, pero usted tiene que ir colegio a colegio para que vea lo que está usted haciendo. Efectivamente, en la media, pues sí; si yo me tomo ahora mismo dos cafés y usted, ninguno, pues hemos tomado uno cada uno, efectivamente, esa es la media [aplausos], esa es la media. Pero lo que está sucediendo es que, efectivamente, hay muchos colegios que van a ver las ratios aumentadas gracias a su trabajo y a su labor, especialmente en el mundo rural, que es el que más va a pagar los recortes y el descenso de profesorado.
Y cuando habla de reducir horas lectivas, reducir remuneración.. Mire, ya sabe que me gusta mucho discutir o debatir con el señor Cabello, director general, aunque creo que es algo más que director general en su equipo [aplausos], es algo más que un director general [rumores], me gusta debatir con él. Y cuando a uno le cuentan las mesas de negociación con los sindicatos, pues el señor Cabello fue mucho más claro de lo que es usted, y les dijo: miren, aquí solo hay dos caminos, o les subimos el salario y les subimos las horas, o cumplimos el pacto y bajamos las horas y no les subimos el salario. ¡Si lo dijo en la mesa de negociación [aplausos], si es que lo dijo! Y eso lo que están haciendo ustedes: han subido el salario subiendo las horas lectivas. Y, si no, dígales a los mayores de cincuenta y cinco años qué es lo que les va a pasar, y a los mayores sesenta años, maestros y profesores, qué es lo que les va a pasar: que no van a cumplir con la reducción de horas y con lo que se había pactado. ¡Si es que en su equipo lo decían, si es que no nos estamos inventando nada, si son las palabras de lo que ustedes decían en las mesas de negociación!
Lo sabe todo el mundo, no pueden negar la realidad, lo saben los sindicatos, lo saben los profesores, las AMPA, sabe todo el mundo cuál es su planteamiento: ustedes están dispuestos a subir el salario a cambio de trabajar más horas. Eso es lo que ustedes han hecho y es lo que van a hacer con el profesorado a través de las instrucciones de cupo o a través de circunstancias como con los mayores cincuenta y cinco años.
Mire, ustedes asumieron los pactos que nosotros hicimos, por supuesto. ¿Sabe qué asumimos nosotros cuando llegamos al Gobierno? Las sentencias, las sentencias millonarias que tuvimos que pagar en sanidad con los médicos gracias a sus decisiones, eso es lo que estuvimos asumiendo. [Aplausos]. Por lo tanto, no sé qué es mejor, asumir un pacto o una sentencia, porque [corte automático del sonido]... obligan los juzgados que han dicho que algo has hecho mal y que tienes que rectificar.
Por lo tanto, de nuevo, señora consejera, rectifique. ¡Si es que no tiene otro camino más que rectificar! Y estoy seguro de que lo acabará haciendo, y, si no lo hace usted, se lo harán hacer desde su Gobierno, como le han hecho con Caneto. Así que ya sabe cuál es el camino y creo que es mucho más fácil que lo haga usted que que la obliguen.
Muchísimas gracias. [Aplausos].

La señora PRESIDENTA: Gracias, señor Urquizu.
Señora consejera, su turno de dúplica.

La señora consejera de Educación, Ciencia y Universidades (PÉREZ FORNIÉS): Gracias, señora presidenta.
Gracias, señor Urquizu.
Sí, he venido aquí a hablar de las condiciones salariales que van a tener los maestros y docentes a partir de septiembre de este mismo año, en dos meses, en el curso siguiente. Que el señor Urquizu tiene la suerte de saber lo que se dice y no se dice y enfangar las mesas de negociación... Y sí que le quiero dar las gracias al director general, el señor Cabello, que es un director general y muchas cosas más, que siempre dice el señor Urquizu. Sí, muchísimas cosas más [rumores], todos los componentes de mi equipo son mucho más que... El señor Cabello [aplausos]... Bueno, es que el señor Urquizu también es parte al final, así que...
Lo que les quería contar es cómo en la mesa sectorial del 10 de mayo hemos llegado a un acuerdo —los sindicatos es que no se deben de enterar, por lo que usted dice—, con UGT, Comisiones, CSIF, para esa firma de mejorar las condiciones salariales, y no solo las salariales. Porque usted falta a la verdad cuando dice: les va a subir el salario y les va a hacer trabajar más. No es cierto, vamos a subir los salarios y van a dar menos horas de clase docente. Se lo voy a explicar porque es que está en el acuerdo de la mesa, no lo ha entendido bien, es que yo no lo explico bien, desde que subo a esta tarima estoy perdiendo esa capacidad.
Mire, gracias a ese acuerdo, vamos a incrementar el salario de los docentes en un 4,5%, que se aplicará en los próximos meses [aplausos], un aumento de retribución para que los docentes aragoneses dejen de ser los peor pagados, que es lo que ustedes me han dejado, esa ha sido la herencia. Hablen con los maestros, a ver qué tan contentos estaban con ustedes estando los últimos en la tabla, porque yo no me creo que estuvieran contentos, porque con ellos hablo. ¡Si además usted sabe que soy del gremio, igual que usted! Así que con esa subida los situaremos a mitad de esa tabla para que no estén los últimos por la cola.
Pero, además, hay un cambio de paradigma porque no solamente vamos a hacer eso, sino que por cada labor que hagan extra van a cobrar, eso que ustedes nunca han hecho. De esta forma, con el acuerdo de 10 de mayo se establece un complemento específico para el profesor que sea tutor, la cuantía será idéntica para todos los cuerpos y se ha establecido en seiscientos euros anuales, esto además del 4,5, ¿eh? [aplausos], además, o sea, el 4,5 más lo que nos diga la inflación que hay que subir, pues, además, poner en valor la tutoría, la calidad, la calidad, me interesa mucho la calidad [aplausos], la tutoría. Y, además, también quiero que cuando alguien sea director de un equipo directivo, que muchas veces yo me he encontrado muchos centros donde nadie quiere ser director ni secretario porque no se valora y es mucho trabajo y es mucho esfuerzo, pues también se les va a pagar; a los directores y a los equipos directivos y a los que se metan en proyectos de innovación también se les va a pagar. [Aplausos].
Por eso le digo que es un cambio de paradigma, porque ustedes y nosotros no entendemos la educación de la misma manera, porque para que tengamos calidad y el talento del que le acaba de hablar la vicepresidenta... ¡Yo cómo voy a hablar del talento con los profesores peor pagados de España! ¡De qué talento vamos a hablar! Es lo primero que tenemos que solucionar y a ello nos hemos puesto. [Aplausos].
Pero, además, más dinero, menos horas. Además de asumir ese compromiso del señor Faci, de la hora diecinueve-veinticuatro, que se asumió desde septiembre del año 2023 y que [corte automático del sonido]..., llevamos un año con ella asumida, nosotros también hemos pactado que en septiembre del 2024-2025 tendrán dieciocho horas los profesores de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional [aplausos], y veintitrés horas, los de Educación infantil y Educación Primaria a partir del 2026-2027. No sé de qué mesa de negociación me está hablando. [Aplausos].
Yo no sé lo que le cuentan a usted, yo sí porque mi equipo está en la mesa de negociación. Pero a usted le gusta enfangar y mentir y decir que vamos a pagar más, pero que vamos a hacer trabajar más. No es verdad, no es cierto, van a dar menos horas de clase y ese es el acuerdo. Ya sé que no le gusta, sé que es muy molesto [rumores], sé que es muy molesto, sé que es muy molesto, no... [Rumores]. [Un diputado sin identificar se manifiesta desde su escaño en los siguientes términos: «Uniendo cursos»].

La señora PRESIDENTA: Concluya, señora consejera.
Silencio, señorías. Señorías, es el turno de la consejera.
Vaya concluyendo, señora consejera.
Dejen de establecer debates continuos.

La señora consejera de Educación, Ciencia y Universidades (PÉREZ FORNIÉS): Sí, señora... [Rumores]. [Pausa].
[Un diputado sin identificar se manifiesta desde su escaño en los siguientes términos: «Vosotros vivís aquí, los que vivimos allá...»]. [Rumores].

La señora PRESIDENTA: Señora consejera... [Rumores].
Señor Sabés, le llamo al orden por primera vez.
Señora Casas, le llamo al orden por primera vez. [Rumores].
Señor Urquizu, le llamo al orden por primera vez. [Rumores].
Señora Casas, le llamo al orden por segunda vez. [Rumores].

La señora consejera de Educación, Ciencia y Universidades (PÉREZ FORNIÉS): Me gustaría terminar...

La señora PRESIDENTA: Continúe, señora consejera.

La señora consejera de Educación, Ciencia y Universidades (PÉREZ FORNIÉS): Muchas gracias, señora presidenta.
Me gustaría terminar mi intervención manifestando la preocupación por el mundo rural y por el mundo urbano. Porque a veces usted, señor Urquizu, plantea aquí que, como yo soy del mundo urbano, no tengo capacidad para entender el mundo rural, y esa premisa es muy peligrosa porque, por la misma regla de tres, yo le puedo decir a usted que usted el mundo urbano no lo entiende porque es del mundo rural, y no pienso eso. [Aplausos].
Dicho esto, quiero terminar, les decía, con el mensaje positivo de que hemos sido capaces de, en diez meses, sentarnos, firmar con los sindicatos un acuerdo magnífico, sacar a nuestros maestros y profesores de la última fila de ser los peor pagados de España, que ese era su estigma, dignificarlos, ponerlos en la mitad de la tabla, subirles el sueldo, pagarles las tutorías, los equipos directivos y, además, que den dos horas menos de clase. Y eso va empezar en secundaria en septiembre y al año siguiente, en primaria, manteniendo las ratios [aplausos], no como los tienen ustedes, y esa es la apuesta que podemos hacer con un 11% más de presupuesto.
Así que se le acabó el recorte.
Buenos días. [Aplausos]. [Rumores].

La señora PRESIDENTA: Gracias, señora consejera.
Continuamos. Interpelación número 54/24, relativa a la política general del Gobierno de Aragón sobre los comedores escolares en los centros docentes no universitarios, formulada a la consejera de Educación, Ciencia y Universidades por la diputada [rumores] —si la dejan hablar— señora Lasobras. [Rumores].
Señora Allué, la llamo al orden por primera vez.
Señora Lasobras, su turno. Gracias.